淄博中学

淄博中学位于淄博市中心城区中润大道东首、淄博市中心城区后花园之称的花山北麓，占地336亩，由淄博市政府和淄博高新区管委会联合投资2.6亿元兴建，建筑面积９.76万平方米，招生规模96个高中班，在校生4800人。淄博中学筹建工作硬件校舍建设和教学管理运行同步进行，从工作起步就着力把淄博中学建成品牌学校和标志性学校，打造成独具魅力的现代化学校。淄博中学2010年秋季将招收高一新生。

淄博中学有同济大学建筑规划设计院院长吴长迪亲自设计，从初期四个方案中择定方案，并得到有关领导和专家的一致肯定，设计方案体现了淄博中学五个方面的独特魅力。
1.淄博中学坐落在山水之间的半山坡上，蕴含着山的沉稳和水的灵动，环境优美，是的学堂宝地。校舍布局为中心圆形、四角方形，两个教学区和公用科技区有机组合，教学、科技、服务、运动四区分明，轴线高低连动，楼群错落有致，是设计师匠心凝聚的艺术精品。
2.校园基调追求理性与浪漫、庄重与活泼的有机结合。理性为主，浪漫为辅，庄重为主，活泼为辅。校舍色彩为灰白融合，以灰为主，青砖、灰瓦、红柱、白顶，既展现出厚重的民族文化，又充满灵动奔放的时代朝气，把校舍融汇到山水连动的梦幻中。
3.校舍各项指标均按照国家要求规范设计。科技馆和实验室占了很大比重，艺术馆、体育馆功能，网络化、信息化、人文化、生态化融于地域性。每个建筑单体都是标志性建筑。
4.校园园林化。依照山水自然条件和山坡地形优势，巧妙构思，精心设计，达到人与自然、建筑与自然的和谐交融，寓诗情于校园，寓画意于校园。漫步校园每一角落，都是鸟语花香，与周围的花山自然风光相得益彰、融为一体。
5.淄博中学南门有交通便利的中润大道和省级名胜区花山风景区，北门门前有花山水库，东西两门设专路方便接送学生车辆出入。学校交通便利，自然环境优越，是的寄宿制学校。
淄博中学地理位置优越，用参与论证的专家的话说就是：宝山神水滋润，花山仙风习习，酷似世外桃源。必将成为莘莘学子立志成才的殿堂

诚毅，博学，勤美
物性的灵动是基础，内涵内功才是培养名人才子的动力源泉。学校从工作起步就把诚毅、博学、勤美作为校训，作为学校灵魂，以此作为团队精神打造、各项工作开展和教育运行准备的基点。
1.诚毅。学校是培育人的殿堂，做人是位的教育。知识日新月异，但良好的道德、品质和行为习惯却“久而弥坚”，是学生受用一生的财富。用诚毅品格树人，是淄博中学德育工作的坚定目标。诚毅，中华传统文化和民族精神的精髓。诚者，诚心，诚信，诚可感人；毅者，刚毅，坚毅，毅可移山。淄博中学用诚毅打造管理团队、树立教师团队精神，用诚毅作为德育的精点，激情拉动一批批博中人成人、成才、成功。
2.博学。每一个博中人都要做到博学。学校的每一位教师都是学历为研究生的高材生，都是年富力强的智者，他们为学生带来知识和智慧的同时，自己也不断充电。每一个博中的学生都要会学、善学，把高中阶段作为人生珍贵的时光。淄博中学的师生用博学来完成教与学的融合连动。
3.勤美。让每一位师生勤奋执着地追求完美的自己，是淄博中学的目标定位。教育大计，教师为本，教师是重要的教育资源，每一位教师的人生定位是人格魅力的展现，每一位教师的专业成长也是学校魅力的集中展现。每一位学生都是人才，都是家庭的希望，都是民族的未来。学生需要因材施教，需要自主发展。让每一位学生都追求完美，都找准人生坐标，是学校的责任。淄博中学的办学宗旨就是把每一个学生都培养成才，让每一位师生都追求完美的自我。

教师兴则学校兴，教师强则学校强。一所成功的学校，不仅仅是学生成长的摇篮，还是教师成长的舞台。学校要成为师生共同发展的家园，用教师的成功换来学生的成功，用学生的成功证明学校的成功。因此，打造全国教师团队，是淄博中学工作起动的关键之步。
1.骨干管理团队由从市属重点中学抽调的干部组成，实行弹性管理，打造创业骨干团队。
2．教师组成全部是研究生学历起点，从全国高校毕业生中公开招考，择优录用，滚动管理，优胜劣汰。这项工作将在三年内完成。
2010年参加淄博中学教师招聘报名人数已超过四千人，初选600人参加笔试面试，近100人将被录用。淄博中学教师团队将是一个高学历、高素质、高水平、年富力强、发展空间极大的团队。

淄博中学的管理目标定位是以人为本、全面发展，吸纳创新、优势发展，精细和谐、持续发展。立足全面的目标计划体系、全程的质量管理体系和全员的业绩评价体系，以“科学求真、人文求善、德艺求美、教学求能、质量求优，的文化为动力源，走出一条符合自己实际、具有自己特色的管理之路。
1.实行目标管理制度和档案化、数字化管理制度。全员工作实行目标管理，对目标的定位和目标的完成情况全部档案化、数字化，对教师的专业成长历程和学生基础素养、学业成长全部档案化、数字化，为学校的全员管理、全面管理、全程管理和全面评价构建科学的平台，创造独具特色的管理模式。
2.每个年级实行两部制管理，平行竞争，共同发展。实行“平行分班，等同施教，同班异选，分类指导”的教育教学策略。
3.全体学生实行寄宿制管理,实行实践性德育管理模式；实行自觉、自主、自动、合作的学习管理模式；实行自主选择为主、科学指导为辅课程实施模式,实行中心学习组的学科学习指导模式。淄博中学学生管理的终目标是让每一位学生成为基础宽实、素质优良、特长明显、适应未来的人。
4．通过现代化的网络平台，实现学校资源的有效整合，提高学校资源的利用率，厚实学校发展的力量链。通过网络，实现学校与社区、学校与家庭、学校与教师、教师与教师、教师与学生、学生与学生的资源共享和有效整合，率先构建起网络学习、研讨、指导的学习模式，网络整合的资源管理模式和网络参政议政的民主管理模式。
5．成立国际教学交流部，高中初中分设，培养学生开阔的国际视野，搭建走向国际发展的平台。

淄博中学的教学改革独具特色，在注重当前质量的同时更有利于学生的后继发展，为学生现在的优势发展和未来的持续发展奠定坚实的基础。
1、课程设置上，在满足学生升学需要的基础上，有效开发校本课程。校本课程的有效开发与实施是学生将来优势发展得必备条件，学校将充分利用教师队伍所具备的研究能力，紧密结合学生的兴趣、爱好和将来发展的实际需要，开发和实施校本课程。
2.实施实践性教学。力求把学校高配的学科实验室、探究实验室、计算机机房、通用技术实验室、艺术活动室等各功能室变为上课的场所，让学生在做中学，在学中做，做到知识与技能相结合，动脑与动手相同步，学习与实践相统一，真正实现新课程探究性、实践性的教学要求。
3.实行开放性、探究性课堂教学模式。课堂时限具有开放性和探究的空间，做到课前、课中、课后有机结合；课堂实施的手段具有开放性，充分发挥学生的能动性；教学的内容具有开放性，以问题的形式呈现给学生，为自主探究、合作交流创建平台；训练的内容具有开放性和探究性，分必做题、试做题和探究思考题；教学的对象具有开放性，面向全体，个体指导；教学的目的具有开放性，使学生自学能力、思维能力、实践能力、创造能力和情感态度、价值观得到不同程度的发展。
校舍，师资，实施教学改革创新，全面提高教学质量，使每一类、每一个学生全面成才，是淄博中学的重头戏，也必将成为淄博中学独特的魅力和的亮点！